PARADIGMAS NA BUSCA DA LUDICIDADE NA PRÁTICA ESCOLAR

“O professor é um eterno estudante”.
Texto Informativo:

• Autora: Alessandra Caldeira da Costa

PARADIGMAS NA BUSCA DA LUDICIDADE NA PRÁTICA ESCOLAR

O lúdico, às vezes, custa a ser aceito e trabalhado tanto na formação docente, quanto nas salas de aula das séries iniciais, pela descrença do seu valor e pela conotação errônea que certos profissionais utilizam o “jogo pelo jogo”, o “brincar pelo brincar”, sem atentar a diversidade de objetivos que estão presentes nestes momentos.
É preciso romper modelos:

- jogos para apenas divertimento;
- brincadeiras para ocupar o tempo da aula;
- brincadeira traz barulho e desordem;
- jogos desorganizam a sala de aula;
- quando jogam, o caderno sai em branco, não utilizando registro da atividade;
- se brincar muito, não se vence conteúdo;
- a direção da escola tem regras não flexíveis no planejamento;
- na formação docente não há especialista na área, por isso não pode ser trabalhado o assunto;
- jogos e brincadeiras dão trabalho para os professores elaborarem as atividades;
- falta material didático.

São modelos que estão presentes na formação docente e prática de sala de aula, que basta à vontade de pesquisar, buscar, usar sucata, fazer grupos de oficinas de construção de jogos com os próprios alunos, que já fica mais perto da realidade a aplicação no cotidiano escolar deste recurso prazeroso e harmonizado do processo ensino-aprendizagem.
Os modelos negativos existem, mas se provarmos na prática que há um enorme valor positivo nos jogos e brincadeiras estaremos transformando e mudando a realidade escolar, vendo o resultado na ação contínua dos alunos com consciência crítica, participando e valorizando a escola, envolvendo a família e aproximando prazer e sabedoria.
Pois segundo Marion Welchman: “Se uma criança não pode aprender da maneira que é ensinada, é melhor ensiná-la da maneira que ela pode aprender.”



* Autora: Professora Universitária,Especialista em Metodologia Educacional, Consultora pedagógica e Psicopedagoga Clínica.