O instituto realiza palestras, cursos e oficinas nas áreas da Educação e Empresarial. Oferece também Apoio Escolar e Atendimento Psicopedagógico. Mantendo parceria com escolas, consultórios, empresas e demais instituições. Localizado em Blumenau,SC e atendendo várias regiões de Santa Catarina e Rio Grande do Sul. 47-96762670
quinta-feira, 3 de maio de 2012
domingo, 25 de março de 2012
ESTIMULANTE PEDAGÓGICO
ESTIMULANTE PEDAGÓGICO
LEIA COM ATENÇÃO ANTES DE USAR
COMPOSIÇÃO:
Os comprimidos contém todas as virtudes que formam o Estimulante Pedagógico: amor, humildade, criatividade, sinceridade, alegria, inspiração, energia, visão, garra, paixão, persistência, dedicação e integração.
INFORMAÇÕES AO PACIENTE:
Por todas as experiências pelas quais passamos e por tudo o que temos estudado e comprovado, não há dúvida de que o Estimulante Pedagógico é o remédio ideal para qualquer tipo de crise.
para que o tratamento atinja seus objetivos é indispensável dedicação total do corpo e espírito para quem quer curar a causa e não o sintoma da doença.
Destina-se a quem está disposto a sofrer uma transformação íntima e jamais se arrepender disso.
INDICAÇÕES:
Ao paciente, que demonstrar apatia, desinteresse, pessimismo, falta de motivação, baixa de auto-estima, descontrole emocional, recomendado especialmente para pessoas que desistiram de sonhar ou para as que desistiram de si próprias.
CONTRA-INDICAÇÕES:
Nem a mais avançada ciência é capaz de apontar uma contra-indicação para o amor, a positividade e a energia.
PRECAUÇÕES:
mantenha este medicamento ao alcance de todas as pessoas para que possam ser contagiadas.
Mantenha também ao alcance de todas as crianças. Não há prazo de validade, pode ser utilizado por toda a vida e sem o conhecimento de seu médico.
POSOLOGIA E MODO DE USAR:
Adultos - 01 drágea por dia ao acordar ou se preferir tomar todas as drágeas em dose única.
O resultado será surpreendente.
Crianças - o tratamento deverá ser iniciado pelos pais. Muito sorriso, muito carinho, estímulo constante aos seus sonhos e criatividade também fazem parte do tratamento.
Desconheço o Autor
A Importância do Psicopedagogo Dentro da Instituição Escolar
Bullying!!!!
O fenômeno do bullying se concentra na combinação entre a intimidação e a humilhação das pessoas, ocorrendo geralmente contra pessoas mais passivas ou que não possuem condições de exercer o poder sobre alguém ou sobre um grupo. Portanto, o bullying é uma forma de abuso psicológico, físico e social.
Se caracteriza por ser algo agressivo e negativo, executado repetidamente, este comportamento pode ocorrer em vários ambientes, como escolas, universidades, no trabalho ou até mesmo entre vizinhos.
Geralmente no ambiente escolar são usados apelidos inconvenientes, amplificação dos defeitos estéticos, do amedrontamento, das gozações que magoam e constrangem, chegando à extorsão de bens pessoais, imposição física para obter vantagens, passando pelo racismo e pela homofobia. Os alvos dessas agressões são eleitos simplesmente pelo fato de serem “diferentes” e fugirem dos padrões comuns à turma – o gordinho, o calado, o mais estudioso, o mais pobre.
Recentemente observei uma onda de reportagens sobre o assunto, algo que atinge a inúmeras de nossas crianças, e que fica "camuflado" dentro das escolas, pois as vítimas sofrem caladas. Portanto, os pais, professores e todos os envolvidos com a educação de nossas crianças devem estar atentos a esse fenômeno, pois o bullying está diretamente relacionado com a não-fixação do aluno na escola e com a dificuldade do aprendizado.
Blog- o olhar psicopedagógico
domingo, 11 de março de 2012
quinta-feira, 2 de fevereiro de 2012
FORMAÇÃO DE PROFESSORES
FORMAÇÃO DE PROFESSORES COM O INSTITUTO SABERATIVO
APROVEITE! AGENDE SUA ESCOLA!
SUGESTÃO DE TEMA:
CURRÍCULO POR COMPETÊNCIAS
O ‘currículo por competências’ é o meio pelo qual a pedagogia das competências se institucionaliza na escola, com o objetivo de promover o encontro entre formação e emprego.
O fundamento do ‘currículo por competências’ é a redefinição do sentido dos conteúdos de ensino, de modo a atribuir sentido prático aos saberes escolares, abandonando a preeminência dos saberes disciplinares para se centrar em competências supostamente verificáveis em situações e tarefas específicas.
Essas competências devem ser definidas com referência às situações que os alunos deverão ser capazes de compreender e dominar. Somente após essas definições é que se selecionam os conteúdos de ensino.
Em síntese, em vez de partir de um corpo de conteúdos disciplinares existentes, com base no qual se efetuam escolhas para cobrir os conhecimentos considerados mais importantes, a elaboração do ‘currículo por competências’ parte da análise de situações concretas e da definição de competências requeridas por essas situações; recorrendo às disciplinas somente na medida das necessidades exigidas pelo desenvolvimento dessas competências.
Fonte: http://www.epsjv.fiocruz.br/dicionario/verbetes/curcom.html /Marise Ramos
PROPOSTA DE ABORDAGEM:
Trabalhar o tema a partir de momentos de ação específica, para que com o conhecimento e vivência do grupo sobre o assunto, se atinja o objetivo comum do encontro tornando os professores conhecedores desta ação e aptos a sua prática.
PRIMEIRO: Dinâmicas com corpo docente para visualizar o diagnóstico das escolas presentes e representadas na formação.
SEGUNDO: Apresentação de Power point sobre a visão de escola, de sociedade, de currículo. O que queremos? Porque queremos? Como queremos nossa prática?
TERCEIRO: Sessão de estudos sobre o tema com fórum de discussão.
QUARTO: Formar um quadro de ações pertinentes para se trabalhar com um Currículo por Competências.
QUINTO: Produzir um cronograma de desempenho de tarefas.
SEXTO: Realizar um que estudo e apreciação da grade curricular, matriz de referência, das habilidades e competências a serem desenvolvidas na Educação Infantil e Ensino Fundamental.
SÉTIMO: Trabalho em grupo por áreas afins; formulando o que fará parte do currículo da sua escola.
OITAVO: Trabalhando o conceito de currículo por competências.
NONO: Adaptando o currículo vigente ao que se quer alcançar.
DÉCIMA AÇÃO: Apresentação das novas grades (currículo) de acordo com os princípios atuais do ensino por competências para apreciação e aprovação da entidade mantenedora (representantes da secretaria da educação do município).
FECHAMENTO: Dinâmica de conclusão, saudando a nova proposta e dinamizando sua prática.
terça-feira, 17 de janeiro de 2012
BRINCADEIRAS – para período de recreação
Onça Dorminhoca
- Faixa etária: Educação infantil Formar com o alunos uma grande roda. Cada criança fica dentro de um pequeno círculo desenhado sob os pés , exceto uma que ficará no centro da roda, deitada de olho fechado . Ela é a Onça dorminhoca. Desenvolvimento: Todos os jogadores andam a vontade, saindo de seus lugares , exceto a onça dorminhoca que continua dormindo. Eles deverão desafiar a onça gritando: "Onça dorminhoca"! Inesperadamente, a onça acorda e corre para pegar um dos lugares assinalados no chão. Todas as outras crianças procuram fazer o mesmo. Quem ficar sem lugar será a nova Onça dorminhoca. Sugestão: O professor poderá proporcionar um e sudo sobre a onça, de acordo com o interesse das crianças : Quem já viu uma onça? Aonde? Quando? Como ela é? Como vive? O que come? Quem quer imitá-la? Confeccionar uma máscara de cartolina ou papelão para aquele que fará o papel da onça. Partindo deste estudo, a criança, quando for desenvolver a atividade, criará um personagem seu relativo à brincadeira.
Corrida do Elefante
- Faixa etária: Educação infantil As crianças andam à vontade pelo pátio. Uma delas separada, utiliza um braço segurando com a mão a ponta do nariz e o outro braço passando pelo espaço vazio formado pelo braço. (Imitando uma tromba de elefante). Desenvolvimento: Ao sinal, o pegador sai a pegar os demais usando somente o braço que está livre ( O outro continua segurando o nariz ). Quem for tocado transforma-se também em elefante, logo, em pegador, adotando a mesma posição. Será vencedor o último a ser preso. Sugestão: A crianças , durante a brincadeira podem caminhar como um elefante.
Gangorra
- Faixa etária: 4 a 6 anos Dois jogadores sentam-se, um de frente para o outro, e apoiam as plantas dos pés . Eles devem segurar um bastão com as duas mãos . Ao soar o sinal, eles devem puxar o bastão cada um para seu lado tentando tirar o amigo do chão. Aquele que conseguir levantar o amigo ganha. Troque os pares e comece de novo. Faça com que as crianças sintam o peso do amigo que está na frente, observem a força que têm que fazer para levanta-lo, o músculo que se movem para que isso aconteça. Se você tiver um bastão grande, coloque três crianças de cada lado, o grupo que conseguir levantar o outro, ganha.
Quem é o fantasminha?
Faixa etária: Educação Infantil Dividir a turma em duas equipes . Uma deverá sair do local. Dado o sinal, a equipe que estiver fora mandará uma criança coberta com um lençol. A equipe tentará descobrir quem é a criança escondida. Se acertar, marca dois pontos .
Jogo da risadinha
- Faixa etária: Educação Infantil As crianças em círculo. Dado o sinal, um jogador dará uma risada. O companheiro da sua esquerda dará duas risadas . O terceiro, três risadas . E assim, sucessivamente. Quem não seguir a seqüência sairá do jogo.
Rouba rabo
- Faixa etária: Educação Infantil Os jogadores estarão no pátio, cada um com um rabo de barbante preso atrás . Dois jogadores serão o pagadores . Ao sinal eles deverão tirar o rabo da criança . Quem conseguir pegar mais rabos será o vencedor.
Dança dos banquinhos
- Faixa etária: Educação Infantil Fazer uma roda com banquinho e em número inferior(-1) ao número de criança Participante. Colocar uma música para tocar e todascomeçam a correr ou a dançar ao redor do banquinho, com a mão para trás, bem perto dele . Em dado momento, parar a música e cada criança deverá a sentar- se no banquinho que estiver mais próximo. Uma delas ficará sem assentar, devendo sair levando um banquinho. O jogo recomeça. Ganha a criança que conseguir a posse do último banquinho.
Voa, não voa...
- Faixa etária: Educação Infantil As crianças estarão assentadas em círculo. O professor falará o nome de uma ave, e as crianças deverão mover os braços e as mãos como se estivessem voando. Quando o professor falar o nome de algo que não voa, as crianças deverão ficar com os braços e mãos imobilizados . Quem errar sai da brincadeira ou paga uma prenda. Ex: " Borboleta voa? (Todo imitarão o vôo.)Jacaré voa?(Todo deverão ficar imóveis ). O professor deverá usar sua habilidade para enganar as crianças .
Qual a criança diferente?
- Faixa etária: Educação Infantil Formar um círculo com as crianças. Uma ficará fora da roda, voltada para a parede. Desenvolvimento: as crianças que estão na roda devem ficar na mesma posição, menos uma, que fica diferente das outras. Depois, a criança que estava de fora da roda deverá descobrir quem está diferente, devendo dizer a diferença notada. Escolhe-se outra criança para sair da roda, continuando a brincadeira.
Um, dois, três e já!
- Faixa etária: Educação Infantil Risca-se no chão uma linha de partida e, a uma certa distância, uma linha de chegada. As crianças devem ficar atrás da linha de partida. Desenvolvimento: ao sinal de partida " um, dois e três "; as crianças correm para a frente até ouvirem a ordem " pare". Nesse momento, todos param a corrida e ficam parados no lugar. Novamente é repetida a ordem "um, dois e três " para ser, algum tempo depois , paralizada, continuando até que todos cheguem à linha final.
Correndo do canguru
- Faixa etária: Educação Infantil Preparação: crianças ao lado das outras em linha reta colocadas a uns 10 m de distância da linha de chegada (riscar com giz a linha de chegada). Desenvolvimento: o professor deve dar o sinal e as crianças saem pulando como canguru, até a linha de chegada. Repetir a corrida pulando sobre a outra perna.
O gato e o rato
- Faixa etária: Educação Infantil Os alunos serão divididos em dois grupos: gato e rato . Iniciado o jogo, os ratos deixarão cair, por onde andarem, papel picado. Os gatos deverão ir atrás dos ratos recolhendo os papéis picados. A criança que recolher mais papéis vencerá o jogo.
Cadeiras com sapatos
- Faixa etária: Educação Infantil Ao sinal, o participante de olhos vendados , devem engatinhar procurando tênis ou sapato (que foram espalhados anteriormente), e a medida que são achados vão sendo colocados nos pés das cadeiras. Será considerado vencedor quem colocar mais calçados nos pés.
FONTE:
-- Postado por profª GR@Ç@-1 no Profª Gr@ç@ em 12/27/2011 para o grupo em http://groups.google.com/group/atividades-educacao-infantil-fund1?hl=pt-BR.
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